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有的放矢：培養涉外知識產(chǎn)權高端人才

發(fā)布時(shí)間：2019-10-8來(lái)源：人民網(wǎng)－人民日報點(diǎn)擊：返回列表

　　當今世界，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革蓬勃興起，知識產(chǎn)權在一國經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展中的戰略地位日益提升。高水平、高質(zhì)量、高效益的知識產(chǎn)權是創(chuàng )新能力提升、創(chuàng )新成果產(chǎn)出、創(chuàng )新經(jīng)濟發(fā)展的重要支撐，也是衡量國家綜合實(shí)力和核心競爭力的重要指標。截至2018年底，31個(gè)省區市發(fā)明專(zhuān)利擁有量共計160.2萬(wàn)件，每萬(wàn)人口發(fā)明專(zhuān)利擁有量達11.5件。商標有效注冊量為1956.4萬(wàn)件，平均每5.8個(gè)市場(chǎng)主體擁有一個(gè)有效商標。這說(shuō)明，我國已經(jīng)成為名副其實(shí)的知識產(chǎn)權大國。隨著(zhù)大量中國企業(yè)走向國際舞臺，我們應著(zhù)力培養精通外語(yǔ)和國際知識產(chǎn)權運營(yíng)管理、掌握技術(shù)創(chuàng )新動(dòng)態(tài)的高端復合型人才，為促進(jìn)國際貿易與國際投資發(fā)展、維護我國企業(yè)利益和國家利益、更好參與國際知識產(chǎn)權治理提供強有力的人才支撐。

　　涉外知識產(chǎn)權高端人才應具備以下素質(zhì)。第一，具有國際視野，通曉知識產(chǎn)權法理與國際知識產(chǎn)權規則。我國知識產(chǎn)權法與國際規則接軌得較好，但要認識到，國際知識產(chǎn)權規則是一個(gè)龐大的體系，無(wú)論處理涉外知識產(chǎn)權糾紛還是參與國際知識產(chǎn)權治理，僅僅了解與我國知識產(chǎn)權法相關(guān)的國際規則是遠遠不夠的。國際知識產(chǎn)權規則不僅包括世界知識產(chǎn)權組織所管轄的國際條約，而且包括世界貿易組織所管轄的國際條約。近年來(lái)，越來(lái)越多的國際組織如世界衛生組織、國際標準化組織、萬(wàn)國郵聯(lián)、國際電信聯(lián)盟、世界海關(guān)組織、亞太經(jīng)合組織等，也都頒布了與知識產(chǎn)權有關(guān)的國際規范。此外，歐美發(fā)達國家的知識產(chǎn)權規則，“一帶一路”參與國家的知識產(chǎn)權規則等，也是涉外知識產(chǎn)權高端人才需要了解和掌握的。第二，由于知識產(chǎn)權制度涉及的技術(shù)領(lǐng)域較多、對經(jīng)濟生活覆蓋面較廣，涉外知識產(chǎn)權高端人才不僅需要熟悉國際知識產(chǎn)權運營(yíng)管理的具體細節，而且需要對全球技術(shù)創(chuàng )新態(tài)勢進(jìn)行跟蹤與分析，并具有在跨國經(jīng)營(yíng)中進(jìn)行全球知識產(chǎn)權預警、布局、管理與運營(yíng)的能力。第三，具有良好的知識產(chǎn)權外交談判能力與商務(wù)溝通技巧。涉外知識產(chǎn)權高端人才既應精通法律和外語(yǔ)，又應深入了解相關(guān)國家的經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展情況與風(fēng)俗文化。只有具備良好的跨文化交流與磋商談判能力，才能在涉外知識產(chǎn)權事務(wù)中進(jìn)行有效交流與談判。

　　目前，我國涉外知識產(chǎn)權高端人才缺口較大，遠不能滿(mǎn)足我國高質(zhì)量發(fā)展和擴大開(kāi)放的需要，亟須聚合各方資源、創(chuàng )新人才培養體制機制，為保障和服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展、高水平對外開(kāi)放提供人才支撐。培養涉外知識產(chǎn)權高端人才的關(guān)鍵在于轉變教育理念、創(chuàng )新教育模式，應改變單純依靠課堂教學(xué)、書(shū)本傳授等傳統做法，探索更加注重實(shí)踐能力的教育教學(xué)模式，滿(mǎn)足培養應用型人才、經(jīng)營(yíng)管理人才、復合型人才的需要?？梢酝庹Z(yǔ)類(lèi)高校為依托，匯集政府、企業(yè)、知識產(chǎn)權律師事務(wù)所及海外優(yōu)質(zhì)教育機構等多方面資源，探索聯(lián)合辦學(xué)與定制化培養模式。改變教學(xué)形式，注重實(shí)踐教學(xué)，構建以全英/雙語(yǔ)教學(xué)為主的基本教學(xué)平臺與國際化特色鮮明的知識產(chǎn)權專(zhuān)業(yè)學(xué)科教育平臺，幫助學(xué)生拓展國際視野，提升溝通、談判能力。創(chuàng )新課程體系，實(shí)現課程設置的國際化、專(zhuān)業(yè)化、實(shí)用化。

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　　《人民日報》（2019年10月08日09版）

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